家長園地

原來每次的責備及埋怨，除了令親子關係更嚴峻，更影響幼兒長遠發展。由蒙特婁大學及史丹福大學共同執行的研究指出，長期以嚴苛的教養方式教育孩子，會影響幼兒的大腦結構，使負責調節情緒的「前額葉皮層」和「杏仁核」萎縮，令幼兒容易感到焦慮，從而影響學習發展。

有見及此，我們鼓勵家長裝備正向管教思維 —「成長心態」。其實大腦像肌肉，愈鍛練愈發達，有很多進步和成長的空間，後天努力能夠改善能力和智慧。例如當孩子未能自行進食，若家長認為孩子「學極都唔識」，便會不想花費時間及心機協助孩子改善，這樣孩子便學不會了。

若家長相信孩子是有學習的能力，家長便會主動調節家居環境及管教技巧，給予孩子機會學習自行進食。美國精神科醫師Daniel Siegel表示「每一個小孩犯錯時，都是家長的管教機會」。信念決定取態， 當家長明白「成長心態」的概念，便能在管教上更包容孩子的失敗與錯誤。

接下來，我們鼓勵家長也一同學習欣賞和讚美孩子。孩子愈被肯定，他們便對自己更有信心。家長讚揚孩子是要注意 i) 建基於事實；ii) 強調過程中的付出而不是天賦和能力。

《孩子不同，需要不同》的作者Charles F Boyd曾提出三步曲的「描寫式讚美」：（一）描寫具體行為。例如：「我見到你每次玩完玩具後自行收拾」

（二）說出對方的感覺。例如：「我覺得這不是一件容易做的事。」

（三）總結優點。例如：「欣賞你堅持每次收好玩具，有手尾。」

總而言之，正面管教實為取態決定境界。只要家長願意在孩子犯錯時給予機會及嘗試修正，孩子便可以透過後天努力學習，鍛練成長心態。過程中，家長可透過讚美及鼓勵孩子，建立親子正面關係，協助孩子肯定自我，建立安全感。